Специальное образование или коррекционно-педагогическую помощь в учреждениях образования получают дети с нарушениями речи, зрения, слуха, функций опорно-двигательного аппарата, трудностями в обучении, расстройствами аутистического спектра. и учебно-методической, практико-ориентированной и другой информации, необходимой для организации. Специальные школы, специальные школы-интернаты. Специальные детские сады. Центры коррекционно-развивающего обучения и реабилитации. Дополнительное образование детей и молодежи.
Асаблива бай специальное образование программы
Аба-терапия - Реабилитационные центры - Обучение Аба - Симптомы аутизма у детей - Симптомы аутизма у младенцев - Лечение аутизма - Обучение аутизму. Управление по образованию администрации Партизанского района города Минска Государственное учреждение образования «Специальная школа № 13 г. Минска». Адрес: , ул. Ваупшасова, д.23. это организация специального образования, при которой обучение и воспитание лиц с особенностями психофизического развития осуществляется одновременно с лицами. Специальное образование представляет собой процесс обучения и воспитания лиц с особенностями психофизического развития, включающий специальные условия для получения соответствующего образова. Особенностью является предоставление доступа к ресурсам сайта лицам, имеющим особенности психофизического развития, через специальное программное обеспечение для озвучивания информации, увеличения текста, выделения базовой информации. После закрытия агентства жизнь Грега была довольно спокойной, пока он не решил сделать предложение Фло. Теперь ему приходится заново открывать , чтобы найти фальшивых родителей и не знакомить будущих тестя и тещу с матерью-порноактрисой и.
Asabliva.by Сайт управления специального образования Министерства образования Республики Беларусь
Основные направления работы конференции: 1. Современные подходы к обучению и воспитанию лиц с особыми образовательными потребностями. Коррекционно-развивающая работа с детьми с особенностями психофизического развития на разных уровнях образования. Современные аспекты взаимодействия учреждения образования и семьи, воспитывающей ребенка с особыми образовательными потребностями.
Районный семинар для педагогов- организаторов УОСО 23. Целью данного семинара было повышение профессиональной компетенции педагогов-организаторов в вопросах духовно-нравственного воспитания детей и молодежи. Вопросы духовно-нравственного воспитания в учреждениях образования, проблемы и пути их решения отразила в своём выступлении И.
Главная » Об учреждении » Специальное образование Специальное образование Интегрированное обучение и воспитание — форма организации образовательного процесса, при которой обучение и воспитание детей с особенностями психофизического развития ОПФР и детей, не имеющих таких нарушений, осуществляется совместно в учреждении общего среднего образования. Интегрированное обучение и воспитание организуется для следующих групп детей: с интеллектуальной недостаточностью умственной отсталостью ; с нарушениями психического развития трудностями в обучении ; с тяжелыми нарушениями речи; с нарушением слуха; с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата. Необходимым условием его организации является обеспечение положительных межличностных отношений участников образовательного процесса, создание адаптивного образовательного пространства, позволяющего удовлетворять особые образовательные потребности детей с ОПФР.
У всех людей одни и те же закономерности развития. Перед вами, прежде всего, ребенок. А детям можно и нужно улыбаться, смеяться и играть. Особенности физиологии или психологии "необычного" ребенка помогут вам проявить фантазию и придумать, как это осуществить. Все люди разные. Одним "медведь на ухо наступил", у других "память дырявая", у третьих - нестандартный набор пальцев, четвертые ходят только с палочкой... Правила для родителей, воспитывающих детей с особыми потребностями: Преодолевайте страх и отчаяние Не теряйте время на поиски виновного — его просто не бывает! Определите, какая помощь необходима вашему ребенку, и начинайте, обращайтесь к специалистам. Общие стратегии нормализации жизни семьи: Не замыкайтесь в своих проблемах. Попытайтесь найти опору в родителях других детей с особенностями в развитии. Вы поймете, что не одиноки в своем несчастии. Опыт других семей позволит быстрее преодолеть негативные эмоции, даст надежду на будущее. Не скрывайте ничего от близких. Держите их в курсе проблем вашего ребенка. Находите и изучайте информацию о возможностях обучения и воспитания вашего ребенка. Ищите подходящие образовательные учреждения. Будьте реалистами, но не пессимистами. Научитесь справляться со своими чувствами. Уважайте себя и свою семью, никаких заискивающих моментов - типа просительный, извиняющийся тон, уход от гуляющих детей с площадки и т. Ровное, доброжелательное, независимое и уверенное поведение. Помогайте другим людям с аналогичными проблемами, почувствуйте себя сильными. Не пренебрегайте обычными повседневными обязанностями, но не давайте им себя захлестнуть. Не забывайте о себе, своих увлечениях и пристрастиях. Находите возможности для собственного развития, а также развития и совершенствования нравственного и профессионального других членов семьи. Берегите свои нервы и психику. Расслабляйтесь иногда, ходите в театры, кино, гости не стесняйтесь прибегнуть к помощи родственников. Найдите себе отвлекающий момент - разводите цветы, стихи пишите, язык выучите и т. Не расслабляйтесь пивом и спиртным.
Изменения в специальном образовании - фото сборник
| DERİNCOCUK Autism Aba Special education Special learning Down - YouTube | Учреждения образования, реализующие образовательные программы профессионально-технического образования для лиц с особенностями психофизического развития в 2022/2023 учебном году. |
| Беларусь Сегодня | Приказа № 843 от 02.08.2004 Об утверждении Единого речевого режима учреждений, обеспечивающих получение специального образования нет ни на Асаблива бай, ни на Право бай. |
| asabliva.by- сайт специального образования | Обзор платформы управления специального образования Минобразования РБ, сайт |
| Фонд специальных программ - 71 фото | применение в образовательном процессе учреждений специального образования. |
| Новости следственно-экспертного факультета | Главная» Специальное образование» Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма. |
Первый урок нового учебного года пройдёт под названием «Беларусь и Я – диалог мира и созидания»
Обзор платформы управления специального образования Минобразования РБ, сайт Title: Сайт управления специального образования. Global Traffic Rank. Главная НОВОСТИ. 17.04.2024. Летняя школа АШМБ в Грузии. Page Title of Asabliva. Сайт управления специального образования Министерства образования Республики Беларусь. Специальное образование или коррекционно-педагогическую помощь в учреждениях образования получают дети с нарушениями речи, зрения, слуха, функций опорно-двигательного аппарата, трудностями в обучении, расстройствами аутистического спектра.
Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма
награжден специальным дипломом and 1 others render only 7 pixels tall (18 CSS pixels). Сайт управления специального образования Министерства образования Республики Беларусь. Асаблива бай специальное образование. Общие направления создания специальных образовательных условий. Асаблива бай специальное образование программы. Новости и мероприятия — на этой странице можно найти актуальные новости из мира специального образования, а также информацию о мероприятиях, проходящих в этой сфере.
Районный семинар для педагогов- организаторов УОСО
Отмечается устойчивая тенденция к увеличению в учреждениях образования классов и групп интегрированного обучения и воспитания. В 1995 г. Разработаны и проходят апробацию критерии и показатели качества специального образования.
Работа Минобразования с общественными объединениями инвалидов приобрела системный характер. Именно поэтому органам управления образованием рекомендуется обратить внимание на это направление работы и осуществлять взаимодействие с общественными объединениями родителей с позиции конструктивного и взаимовыгодного сотрудничества. Мы продолжим работу по обеспечению готовности учреждений образования к организации образовательного процесса для детей с особенностями психофизического развития через создание доступной среды, организацию специальных условий для получения образования, своевременное повышение квалификации педагогических работников, информационно-разъяснительную работу с родителями", - добавил министр.
Особенности организации процесса обучения. Структура инклюзивного процесса обучения. Педагогические технологии инклюзивного образования таблица. Преимущества инклюзивного образования. Преимущества инклюзии для детей с ОВЗ.
Минусы инклюзивного образования для детей с ОВЗ. Преимущества инклюзивного образования для детей с ОВЗ. Перспективы инклюзивного образования. Перспективы инклюзивного образования в России. Проблемы и перспективы инклюзивного образования в России. Перспективные направления инклюзивного образования.. Современная модель образования. Модель современной школы. Опишите основные модели образования. Модель развивающего образования.
Направление модернизации образовани. Направления модернизации начального образования. Направления модернизации СПО. Инклюзия в образовании. Основные направления инклюзивного образования. Схема взаимодействия специалистов в инклюзивном образовании в ДОУ. Инклюзивное образование схема виды. Основные направления образования в современном мире. Основные тенденции развития современного образования. Инклюзивное образование в ДОУ.
Внедрение инклюзивного образования. Этапы развития информатизации. Этапы информатизации системы образования. Этапы информатизации образования в России. Этапы развития образования. Срок получения средне специального образования. Сроки получения среднего профессионального образования. Сроки получения среднего образования. Получение профессионального образования. Приоритетные направления развития.
Приоритетные направления развития ОУ. Специфика дошкольного образования. Особенности современного дошкольного образования. Характеристика дошкольного образования. Своеобразие дошкольного образования. Задачи сил специальных операций РФ. ССО задачи. Основные задачи ССО. Основные направления коррекционной работы в ДОУ. Модель сопровождения педагогов.
Схема образовательного процесса в ДОУ. Педагогическое взаимодействие в ДОУ. Приоритетные задачи. Приоритетные задачи модернизации образования. Приоритетные задачи обновления системы до на современном этапе. Приоритетность задач. Направления системы образования. Направления развития системы образования. Формы коррекционной помощи. Виды коррекционной помощи.
Виды помощи на коррекционном занятии. Занятия в малых группах. Современное состояние инклюзивного образования. Предпосылки инклюзивного образования. Развитие инклюзивного образования. Зарубежный опыт инклюзивного образования. Принципы реформирования образования. Основные реформы образования. Принципы реформы образования. Принципы современного образования.
Процесс интеграции. Этапы интеграционного процесса. Основные процессы интеграционные. Стадии развития интеграционного процесса.
Отрицательно воздействуют на ребенка, способствуют конфликтам, создают стрессовые ситуации, а значит, усугубляют трудности такие черты личности родителей, и прежде всего мам, как: повышенная эмоциональная чувствительность, склонность легко расстраиваться и волноваться. Нервные срывы родителей в виде окрика, наказаний, различного рода лишений отнюдь не способствуют формированию у ребенка уверенности в себе. Оправдание себе взрослые находят гораздо чаще, чем ребенку X. Джайнотт предлагает новый код общения с детьми, основанный на уважении друг к другу и умении общаться. Пользоваться этим кодом нужно и дома, и в школе. Итак, первое - обе стороны должны помнить о взаимном уважении, второе - понимание должно предшествовать советам и наставлениям. Важно научиться любить и ценить не успехи и достижения ребенка, а самого ребенка, вне зависимости от его успехов. Как снять страх ребенка перед непреодолимыми на его взгляд трудностями, как помочь ему поверить в себя, как научить работать, не боясь неудач? Основные правила Не спешите ставить оценку, особенно неудовлетворительную. Не сравнивайте своего ребенка с товарищами, знакомыми, братьями и сестрами, подчеркивая его неудачи или удачи, успехи других детей. Все это травмирует ребенка, обостряет ситуацию неудачи. Кстати, оценка ребенка взрослым и особенно учителем оказывает серьезное влияние не только на самоощущение и самооценку. От этой оценки во многом зависит отношение к ребенку одноклассников. Если есть хоть малейший прогресс, похвалите, подбодрите, подчеркните старание ребенка. Если не за что похвалить, не ставьте оценку, но обязательно подбодрите. Не встречайте ребенка сакраментальным вопросом: Что ты сегодня получил. Даже если вы не будете его ругать за неудачу, даже если вы найдете в себе силы подбодрить, вы все равно не сможете скрыть своего огорчения. Не надоедайте ребенку упреками по поводу домашних заданий. Не стоить переоценивать их значение, особенно на первых порах, ведь во второй половине дня работоспособность снижена, сказывается утомление, и непрерывная работа больше 15-20 минут порой не по силам. Если вы будете сидеть все время над душой ребенка, следя за каждым его движением, то это еще один повод поверить в собственную беспомощность. Не ограничивайте любимые занятия из-за неудач в школе, не лишайте любимого дела. Запреты не дадут желаемого результата, а, наоборот, могут вызвать реакцию протеста, достаточно резкую по форме и грубость, и слезы, и даже угрозы. Нельзя исключить и такую ситуацию, когда лишение любимого дела вызывает только желание забросить уроки, несмотря на давление родителей, и всякого рода наказания. Наоборот, при школьных неудачах нужно дать ребенку возможность реализоваться в чем-то другом, доказать прежде всего, самому, а потом окружающим , что есть дело, которое он может сделать хорошо. Если такого дела нет, его надо искать и обязательно найти. Как видите, проблема помощи ребенку при трудностях обучения совсем не проста, но главное - знать, что почти все трудности преодолимы. Нужны только желание, доброта и терпение родителей и учителя и их совместная работа. Просто у них другие возможности.
Асаблива бай (asabliva.by) – официальный сайт, программы
Go to Website : сайт управления специального образования министерства образования республики беларусь. 's homepage html output is 32,03 KB. Происшествия. Образование. Специальное образование. Интегрированное обучение и воспитание – форма организации образовательного процесса, при которой обучение и воспитание детей с особенностями психофизического развития (ОПФР) и детей, не имеющих таких нарушений, осуществляется. Пры рабоце з вучнямі з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця вельмі важна ствараць спрыяльнае адукацыйна-развіццёвае асяроддзе. У Парэцкай сярэдняй школе. Учреждения специального образования. Специальное дефектологическое образование профиль. Этапов становления специального образования.
Фонд специальных программ - 71 фото
Также разработана оценка результатов учебной деятельности учащихся учреждений, обеспечивающих получение специального образования детьми с нарушением слуха, тяжелыми нарушениями речи, нарушениями психического развития трудностями в обучении , Документ утверждён заместителем Министра образования Республики Беларусь К. Фарино 07. В частности, согласно данному документу показатели оценки письменных работ учащихся с дисграфией, обусловленной тяжёлыми нарушениями речи, значительно отличаются от оценки результатов учебной деятельности учащихся учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования».
Ермолович , сурдопедагогики заведующая — профессор Т.
Григорьева , логопедии заведующая — доцент Л. Зайцева , олигофренопедагогики заведующая — доцент З. Апацкая 1994 первый набор студентов по специальности "Дефектология" с дальнейшей специализацией "Олигофренопедагогика", "Логопедия", "Сурдопедагогика", "Тифлопедагогика" 1996 начата подготовка дефектологов на платной основе по специальности "Логопедия и практическая психология" дневное отделение 1997 начата подготовка дефектологов на платной основе по специальности "Олигофренопедагогика и логопедия" заочное отделение 1997 начата подготовка дефектологов на платной основе по специальности "Логопедия.
Практическая психология" 1998 на факультете открыта переподготовка дефектологических кадров для учреждений специального образования Республики Беларусь. Специальная психология" 2006 - 2016 cтуденты факультета специального образования получают качественную подготовку по предметам медико-биологического, психолого-педагогического и методического циклов, овладевают практическими умениями работы с детьми, имеющими ограничения, обусловленные нарушениями речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, детским аутизмом, интеллектуальной недостаточностью, синдромом нарушения внимания и гиперактивности. Подготовка на факультете специального образования включает в себя практику в разных типах учреждений образования, участие в волонтерской работе.
На факультете специального образования успешно работают студенческие учебно-научные проблемные группы. Ежегодно их участники представляют свои работы на республиканские, международные конкурсы научных работ и традиционно завоевывают призовые места. Лучшие выпускники факультета могут продолжать свое образование в магистратуре и аспирантуре.
Актуальность создания Института инклюзивного образования обусловлена, в первую очередь, присоединением Республики Беларусь к Конвенции о правах инвалидов, принятой в ООН в 2006 году, в которой провозглашена обязанность государств-участников Конвенции обеспечивать инклюзивное образование на всех уровнях и обучение в течение всей жизни.
Организуя процесс интегрированного обучения и воспитания детей с ОПФР, в учреждении созданы определённые условия: Создана развивающая предметно-пространственная среда, которая выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, коммуникативную функции. Но самое главное — она работает на развитие самостоятельности и активности детей с особенностями психофизического развития в соответствии с их потребностями. Имеется кабинет учителя-дефектолога. Обеспечено психолого-педагогическое сопровождение воспитанников с особенностями в развитии, которое осуществляется через тесное сотрудничество учителя-дефектолога, педагога-психолога, воспитателей дошкольного образования, администрации. В учреждении функционирует 1 группа интегрированного обучения и воспитания, которую посещают 12 воспитанников, из них 1 воспитанник обучается по программе «Воспитание и обучение детей с тяжелыми нарушениями речи». Кроме этого 21 воспитанников занимаются с учителем дефектологом на пункте коррекционно-педагогической помощи.
Учитель-дефектолог проводит индивидуальные и подгрупповые занятия. Воспитанники группы интегрированного обучения и воспитания приобретают способность воспринимать других детей, они учатся слышать, чувствовать, доверять друг другу. Дети вместе принимают активное участие в праздничных мероприятиях, театрализованных постановках, конкурсах, где выполняют роли в соответствии со своими возможностями. Ещё совсем недавно было чёткое разделение: одни дети шли в обычные детские сады, другие, с нарушениями в развитии, направлялись в специальные учреждения. Сегодня к особым детям - особый подход — не отделять их, а наоборот, активно включать в образовательный процесс. Система образования Республики Беларусь стала на путь инклюзии — чтобы каждый ребенок, вне зависимости от способностей, возможностей и особенностей развития, мог получить необходимое образование не только в учреждениях специального, но и в учреждениях дошкольного, а далее общего среднего образования. Инклюзивное образование — обучение и воспитание, в процессе которых особые образовательные потребности всех обучающихся, в том числе лиц с особенностями психофизического развития, удовлетворяются в учреждениях основного и дополнительного образования при создании в них соответствующих условий и наиболее полном включении в совместный образовательный процесс всех обучающихся.
Инклюзивное образование - наиболее передовая система обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, основанная на совместном обучении здоровых детей и детей-инвалидов. Необходимо понимать, что инклюзивное образование — это не интеграция, это более широкое понятие: Дети живут вместе, в одной обычной группе. Специалисты помогают детям. Внимание акцентируется на возможности и сильные стороны ребёнка.
Необходимым условием его организации является обеспечение положительных межличностных отношений участников образовательного процесса, создание адаптивного образовательного пространства, позволяющего удовлетворять особые образовательные потребности детей с ОПФР. Функции: обучающая —создание условий для обучения и воспитания детей с ОПФР, реализация образовательных программ специального образования; информационно-консультационная—оказание информационной и консультационной помощи педагогическим работникам, законным представителям в вопросах обучения и воспитания детей с ОПФР; знакомство педагогических работников с эффективными методами работы в условиях интегрированного обучения и воспитания; инновационная —обеспечение преемственности образовательной деятельности в использовании новых методик и технологий интегрированного обучения и воспитания; социокультурная—использование возможностей социокультурного потенциала региона в интересах образования и воспитания обучающихся с ОПФР.
Образовательный процесс в классах интегрированного обучения и воспитания осуществляется на основе учебного плана классов интегрированного обучения и воспитания на текущий учебный год, разработанным учреждением общего среднего образования на основе типового учебного плана средней школы, а также соответствующих учебных планов специального образования.
Асаблива бай специальное образование программы
Управление по образованию администрации Партизанского района города Минска Государственное учреждение образования «Специальная школа № 13 г. Минска». Адрес: , ул. Ваупшасова, д.23. группа, получающая средне-специальное образование. Происшествия. Образование. Асаблива бай специальное образование программы. Выпуск специалистов из высших и средних специальных учебных. Аба-терапия - Реабилитационные центры - Обучение Аба - Симптомы аутизма у детей - Симптомы аутизма у младенцев - Лечение аутизма - Обучение аутизму.
Первый урок нового учебного года пройдёт под названием «Беларусь и Я – диалог мира и созидания»
| Школа-интернат № 13 - Минск | Особенностью является предоставление доступа к ресурсам сайта лицам, имеющим особенности психофизического развития, через специальное программное обеспечение для озвучивания информации, увеличения текста, выделения базовой информации. |
| Выпускнику с ОПФР | Специальное образование. Интегрированное обучение и воспитание – форма организации образовательного процесса, при которой обучение и воспитание детей с особенностями психофизического развития (ОПФР) и детей, не имеющих таких нарушений, осуществляется. |
Тенденции специального образования
Солигорска» отправилась Труханович Наталья Викторовна, фельдшер Солигорского кожно-венерологического диспансера. Лобович Анна Владимировна, помощник врача по ОП учреждения здравоохранения «Погостская амбулатория общей практики» провела с учащимся ГУО «Погостская средняя школа Солигорского района» семинар. Заведующая Новополесским фельдшерско-акушерским пунктом Царева Т. С учащимися ГУО «Драчевская средняя школа Солигорского района» встретился на информационном часу Дризгалович Максим Валерьевич, заведующий Долговской больницей сестринского ухода с амбулаторией.
Преимущества Асаблива бай Асаблива бай Asabliva. Вот несколько преимуществ, которые он предлагает своим клиентам: Широкий ассортимент товаров: на сайте представлено более 50 000 наименований различных категорий товаров, включая мебель, технику, посуду, текстиль, товары для дома и сада, товары для отдыха и многое другое. Качественный товар: в каталоге представлены товары от известных мировых брендов, а также от местных производителей. Компания гарантирует качество товаров и оригинальность брендовых изделий.
Доставка и установка: Асаблива бай осуществляет доставку товаров по всей Беларуси и предоставляет услуги по установке и сборке. Гибкая система скидок: компания предлагает клиентам различные скидки, акции и бонусы, которые позволяют сэкономить на покупках. Удобный интерфейс сайта: интернет-магазин имеет простой и удобный интерфейс, который позволяет быстро и легко найти нужный товар и сделать заказ.
Основные направления формирования. Направления совершенствования общего образования в России. Основные тенденции образования в РФ.
Направления развития образования в РФ. Комбинированные группы наполняемость. Направление реформирования системы образования. Основные направления реформирования. Основные направления реформирования современного образования. Тенденция реформ образования.
Тенденции развития образования. Современные направления в образовании. Современные тренды в образовании. Тенденции развития СПО. Тенденции образования. Современные образовательные тенденции.
Система специального образования. Лицо с особенностями психофизического развития. Особые права лиц с особенностями психофизического развития. Система образования в РБ. Учреждения специального образования. Задачи развития образования.
Приоритетные задачи образования. Задача современной системы образования. Приоритетные задачи в сфере образования. Модернизация это. Модернизация систем управления. Модернизация управления это.
Модернизация школьных систем образования. Тенденции современного образования. Основные тенденции образования. Направления дошкольной педагогики. Тенденции развития. Направления развития.
Современные тенденции развития дошкольной педагогики. Виды интегрированного обучения. Пути развития образования. Направление деятельности колледжа. Направления воспитательной деятельности в техникуме. Направления развития колледжа.
Формирование системы профессионального образования. Принципы специального образования. Принципы специального образования таблица. Специальные принципы обучения. Принципы специального образования схема. Задачи коррекционной педагогики.
Предмет и объект коррекционной педагогики. Задачи коррекционной педагогики кратко. Задачи специальной психологии и коррекционной педагогики. Специальные учреждения для детей с ЗПР. Специальные коррекционные образовательные учреждения. Специальные коррекционные дошкольные учреждения.
Виды коррекционной работы в ДОУ. Стратегия развития образования. Формирование системы образования. Развитие профессионального образования. Стратегии профессионального развития. Направления инклюзивного образования.
Инклюзивное образование направления работы. Основные направления деятельности инклюзивного образования. Направления развития инклюзивного образования.. Этапы реформирования образования. Реформа системы образования. Современные реформы в образовании.
Основные направления реформирования образования. Развитие среднего профессионального образования. Современные направления развития СПО. Модернизация образования. Направления модернизации образования. Тенденции модернизации образования.
Отмечается устойчивая тенденция к увеличению в учреждениях образования классов и групп интегрированного обучения и воспитания. В 1995 г. Разработаны и проходят апробацию критерии и показатели качества специального образования.
Asabliva.by
| Электронные версии учебных пособий | Об образовании лиц с особенностями психофизического развития (специальном образовании). Принят Палатой представителей 7 апреля 2004 года Одобрен Советом Республики 29 апреля 2004 года. |
| đã bị xóa hoặc di chuyển | Перечень учреждений образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического и среднего специального образования. |
| Асаблива бай — Учебные программы | применение в образовательном процессе учреждений специального образования. |
| Мутаген | Анализ сайта | это организация специального образования, при которой обучение и воспитание лиц с особенностями психофизического развития осуществляется одновременно с лицами. |