Для многих пермяков перо и чернильница являются неотъемлемой частью их культуры и наследия. Самые известные рассказы Евгения Пермяка, рекомендованные для внеклассного чтения: "Перо и чернильница", "Торопливый ножик", "Пичугин мост", "Иголкины братья" и другие. «Пермяк «Перо и чернильница» — роман, написанный в 20-м веке. Пермяк Е. «Перо и чернильница» Читательский дневник, краткое содержание.
Перо и чернильница. Е. Пермяк.
Чему учит рассказ пермяка перо и чернильница. Главная мысль рассказа Пермяка «Перо и чернильница» заключается в том, что для творческой деятельности инструменты, такие, как например, перо и чернильница, играют далеко не главную роль. Перо и чернильница ПЕРМЯК сжатое изложение. План сжатого изложения перо и чернильница 5 класс.
О чем рассказ Е. Пермяка «Перо и чернильница», чему учит произведение?
Стал из чернильницы сказку добывать. Сначала палочки. Потом крючки. Потом буквы. А потом и слова.
Много тетрадок исписал Серёжа, а сказка не зацепляется - Почему это, дедушка так? Может быть, чернила у меня жидкие, или чернильница мелкая, или перо тупое?
Как вы думаете, почему изложение называется сжатым? Д: Потому что объем текста сокращен. У: Сжатое изложение — это письменный пересказ, при котором текст сжимается до минимума, но без потери смысла и авторского стиля. У: Как вы думаете, где в жизни пригодятся умения говорить кратко? Д: Когда срочно надо сообщить о каких-либо событиях полиции, скорой помощи… и т. Запись У: Ребята, откройте тетради, запишите число и тему. Но перед этим скажите, почему в слове «сжатое» мы пишем приставку С? У: Правильно.
А почему в слове «изложение» мы пишем корень -лож- Д: так как перед «ж» пишем «о». У: внимательно спишите число и тему в тетради. Евгений Андреевич Пермяк родился 31 октября 1902 года в Перми. Этот город сыграл и большую роль в его творческой биографии: недаром писатель своей настоящей фамилии - Виссов - предпочел псевдоним Пермяк. Евгений Андреевич был знаком с Павлом Петровичем Бажовым. Это знакомство имело сильное воздействие на творчество Пермяка. Герои его книг — обычные люди. Он выхватывает факты из жизни. Основная тема, которая проходит через всё его творчество - тема труда. Произведения Евгения Пермяка утверждают торжество добра над злом.
У: Наш текст называется «Перо и чернильница». Я сейчас буду читать этот текст, а вы внимательно слушайте. Попытайтесь понять, о чем этот текст. Насколько соотносится содержание с заглавием? На сколько микротем можно разделить текст? Первое прочтение текста учителем. У: о чем он? Как вы понимаете смысл заглавия? Какой жанр этого текста? У: По жанру это произведение — притча.
Что такое притча? У: Мы используем иносказание, когда хотим рассказать об нравственных общечеловеческих правилах, но не прямо, а так, чтобы наш собеседник подумал, поразмыслил над сказанным сам. Это общечеловеческое понимание. Но иносказание — это термин в литературе и в русском языке. У него есть синоним аллегория. У: Иносказание — это изображение нравственного понятия или явления через конкретный образ. У: У кого из писателей мы встречаем иносказание?
Его самые известные рассказы, рекомендованы для чтения дошкольникам и учащимся начальных классов «Торопливый ножик», «Пичугин мост», «Перо и чернильница», «Как Миша хотел маму перехитрить», «Бумажный змей» и многие — многие другие. Его замечательные рассказы и сказки раскрывают талант автора, творчество мудрого человека и доброго друга детей. О чем бы этот писатель ни рассказывал: о том, что было в жизни, или о том, чего никогда не бывало — Евгений Пермяк открывал тайны окружающего мира. Какие же тайны?
Ребята, а что такое чернильница? Чернильница — небольшой сосуд для хранения жидких чернил, использующийся при письме пером. В задании нас просят выделить четыре основные ча сти текста. Давайте это сделаем. Где начинается и заканчивается первая часть? О чём она? Как можно озаглавить? В задании нас просят пересказать текст. Дома вы записывали текст в форме диалога. А здесь наоборот нужно сделать, чтобы текст был написан от третьего лица. Весь диалог мы можем перевести в одно сложное предложение. Если мы это сделаем, то наш текст сократится в 2 раза. Где начинается и заканчивается 2 часть?
Е.пермяк Перо И Чернильница
Если, конечно, не в одну чернильницу смотреть будешь, если без людей, сам по себе жить не начнёшь – тогда и чернила будут гуще, и чернильница глубже, и перо острее. Итак, сегодня мы будем работать по тексту Евгения Андреевича Пермяка «Перо и чернильница». Итак, сегодня мы будем работать по тексту Евгения Андреевича Пермяка «Перо и чернильница». Рассказы и сказки Евгения Пермяка - Слушать онлайн. Эта страница посвящена роману Евгения Пермяка Перо и чернильница.
Подготовка к сжатому изложению. Е. А. Пермяк "Перо и чернильница". 5 класс
Д: Художественный, так как это притча, вымысел, иносказание. А теперь мы с вами отработаем пунктуацию и орфографию в тексте, чтобы не допускать ошибок при написании. Кто-то сказал однажды, глядя на чернильницу, стоявшую на письменном столе в кабинете поэта: «Удивительно, чего-чего только не выходит из этой чернильницы! А что-то выйдет из нее на этот раз?.. Да, поистине удивительно! Это просто непостижимо! Я сама всегда это говорила! Просто невероятно даже! Я и сама, право, не знаю, что выйдет, когда человек опять начнет черпать из меня! Одной моей капли достаточно, чтобы исписать полстраницы, и чего-чего только не уместится на ней!
Да, я нечто замечательное! Из меня выходят всевозможные поэтические творения! Все эти живые люди, которых узнают читатели, эти искренние чувства, юмор, дивные описания природы! Я и сама не возьму в толк - я ведь совсем не знаю природы, - как все это вмещается во мне? Однако же это так! Из меня вышли и выходят все эти воздушные, грациозные девичьи образы, отважные рыцари на фыркающих конях и кто там еще? Уверяю вас, все это получается совершенно бессознательно! Вы смачиваете меня, чтобы я могло высказать и выложить на бумагу то, что ношу в себе! Пишет перо!
В этом не сомневается ни единый человек, а полагаю, что большинство людей понимают в поэзии не меньше старой чернильницы! Вы слишком неопытны! И недели-то нет, а уж почти совсем износились. Так вы воображаете, что это вы творите? Вы только слуга, и много вас у меня перебывало - и гусиных и английских стальных! Да, я отлично знакома и с гусиными перьями и со стальными! И много вас еще перебывает у меня в услужении, пока человек будет продолжать записывать то, что почерпнет из меня! Чернильная бочка! Поздно вечером вернулся домой поэт; он пришел с концерта скрипача-виртуоза и весь был еще под впечатлением его бесподобной игры.
В скрипке, казалось, был неисчерпаемый источник звуков: то как будто катились, звеня, словно жемчужины, капли воды, то щебетали птички, то ревела буря в сосновом бору. Поэту чудилось, что он слышит плач собственного сердца, выливавшийся в мелодии, похожей на гармоничный женский голос. Звучали, казалось, не только струны скрипки, но и все ее составные части. Удивительно, необычайно! Трудна была задача скрипача, и все же искусство его выглядело игрою, смычок словно сам порхал по струнам; всякий, казалось, мог сделать то же самое. Скрипка пела сама, смычок играл сам, вся суть как будто была в них, о мастере же, управлявшем ими, вложившем в них жизнь и душу, попросту забывали. Забывали все, но не забыл о нем поэт и написал вот что: «Как безрассудно было бы со стороны смычка и скрипки кичиться своим искусством. А как часто делаем это мы, люди - поэты, художники, ученые, изобретатели, полководцы! Мы кичимся, а ведь все мы - только инструменты в руках создателя.
Ему одному честь и хвала! А нам гордиться нечем! Что, дождались, сударыня? То есть то, что вы извлекли из меня! И вы даже не понимаете, что над вами посмеялись! Я дала вам этот щелчок из собственного нутра. Уж позвольте мне узнать свою собственную сатиру! Чернильная душа! Гусь лапчатый!
И каждый решил, что ответил хорошо, а сознавать это приятно; с таким сознанием можно спать спокойно, они и заснули. Но поэт не спал; мысли волновались в нем, как звуки скрипки, катились жемчужинами, шумели, как буря в лесу, и он слышал в них голос собственного сердца, ощущал дыхание Великого мастера... К то-то сказал однажды, глядя на чернильницу, стоявшую на письменном столе в кабинете поэта: «Удивительно, чего-чего только не выходит из этой чернильницы!
А потом и слова. Много тетрадок исписал Серёжа, а сказка не зацепляется.
Может быть, чернила у меня жидкие, или чернильница мелкая, или перо тупое? На ус намотал — другим пересказал. Пермяк Первая часть — первый диалог внука и деда. Вторая часть — попытки Серёжи «добыть» сказку. Третья — второй диалог внука и деда.
Новости Общество 30 декабря 2022 15:30 Пермяка задержали после продажи шпионской ручки Под следствием оказался 24-летний житель Перми Поделиться Фото: perm. Плачевно закончилась для молодого пермяка продажа ручки с микрофоном и наушниками. Его задержали сотрудники УФСБ сразу же после передачи устройства.
Д: Вторая часть заканчивается Сережиным вопросом «почему это, дедушка, так? У: Как вы понимаете эту часть? У: Что значит глагол «добывать»? Давайте посмотрим, какие синонимы к данному слову использует писатель в данном тексте? Д: Добывать — беречь, достаешь, вытащишь, не зацепляется. У: Правильно.
Скажите, как нужно понимать сказанное? Неужели на дне чернильницы лежат буквы, слова, сказки? Д: Нет. У: Здесь у нас с вами идет иносказание. А на самом деле Сережа в школе учился самому простому. Вспомните, как вы учились в школе писать? У: Как мы назовем эту часть? Д: « Почему сказка не зацепляется? Посмотрите, какое здесь подробное перечисление.
Нам нужно убрать лишние детали. Давайте карандашом из распечатки вычеркнем все лишнее. На доске: Серёжа в школе стал из чернильницы сказку добывать. Много тетрадок исписал, а сказка не зацепляется. Тогда он спросил деда: «Почему это, дедушка, так? Как дедушка успокоил своего внука? Что он ему объяснил? У: Скажите, в какой части текста содержится ответ дедушки? Д: В 3 части.
У: Назовите границы этой части. Д: От слов «не горюй» до слов «перо острее». Как мы назовем эту часть? Д: « Совет дедушки». У: Молодцы. Ребята, чему мудрый старый человек хочет научить Сережу? Д: Тому, что надо приобретать опыт, что нельзя быть эгоистом — нужно и в другие человеческие судьбы заглядывать. Необходимо смотреть на людей, слушать их. Нужно быть открытым миру.
У: Молодцы, ребята. А чтобы все это уметь необходимо много и хорошо учиться. У: Что главное в этой части, а что мы можем не включать в изложение? Совет дедушки — аллегория. Мы будем думать и рассуждать над лексикой. Д: Антонимы. Например, жидкие — гуще, тупое — острее и т. У: Мало научиться писать букву. Что нужно сделать, чтобы получилась сказка?
Д: Опыта набраться, тогда и слова обретут смысл. У: Как вы поняли: « не в одну чернильницу глядеть будешь» У: А что значит: «чернила будут гуще, чернильница глубже, перо острее? Дедушка ответил, что чернильница и перо не главное. Нужно уметь с людьми общаться, быть внимательным к ним. У: Чем завершается рассказ? Как Сережа отнесся к словам дедушки? У: Как понимаете выражение «на ус мотай»? У: Это Фразеологизм? Какое у него значение?
Д: Это устойчивое выражение, которое означает принять во внимание. Как мы назовем 4 часть?
Пересказ письменный перо и чернильница пермяк
Поступил Серёжа в школу и стал из чернильницы сказки добывать. Сначала палочки, крючки, потом и слова. А сказка не зацепляется. Не всё тогда понял малый, а дедову притчу запомнил. Не всё понял малый, но притчу, запомнил. На ус.
Не изобретайте велосипед. Вдохновляйтесь мудростями от лучших умов планеты. Подпишитесь на наш телеграмм-канал Отзыв Мне очень понравился рассказ Евгения Пермяка. Серёжа очень хотел научиться писать сказки с помощью ручки и чернильницы. Над достижением этой цели мальчик много и упорно трудился. А заботливый дедушка его в этом поддерживал.
Дедушка и внук. Бабушка и внук на скамейке. Мальчик и дедушка. Дед гуляет с внуком. Дед и внук. Дедушка с внуками. Общение бабушки и внука. Дедушка с внуком беседуют. Дед с книгой. Дедушка с книжкой. Чтение книг с внуками. Старики и дети. Детям о дедушке. Подарок дедушке. Дедушка дарит подарок. Дедушка дарит подарок внуку. Дедушка с внучатами. Беседа дедушки с внуком. Дедушка и внук рисунок. Дед и внучок мудрость. Дедушка с внуками картинка. Пенсионер с деньгами. Пенсионер в банке. Старик с деньгами. Дедушка получает пенсию. Пенсия бабушки и дедушки. Пенсия иллюстрация. Пенсия рисунок. Нарисовать пенсионеров ребенку. Мы с дедом красили сарай стих. Стихотворение про Маляо. Барто маляр стихотворение. Стих про бабушку и дедушку. Стишки про бабушку и дедушку. Стихи ЯЛД бабушк идедушк. Стихотворение про бабушку и дедушку. Дедушка с внучкой для детей. Дедушка сидит с внуками. Пенсионер мультяшный. Пенсионеры на белом фоне. Пенсионеры иллюстрация. Пенсионерка с деньгами. Богатый пенсионер. Дед с деньгами. Богатые пожилые люди. Стих про дедушку. Стихотворение про дедушку. Стих дедуле на день рождения. Стихи про дедушку для детей. Письмо деду Морозу. Дед Мороз за столом. Дед Мороз читает письма.
Петер решил загадать третьим желанием, чтобы вернулось к нему его живое сердце. По подсказке Стеклянного Человечка Петер пошел к Михелю и попросил его вставить сердце обратно, будто бы потому, что он не верит, что у него его забирали. Живое сердце оказалось у него в груди и он, не испугался Михеля, насылавшего на него огненные и водяные напасти. Петера унесла оттуда волшебная сила, а Михель превратился в маленького человечка. Мунк, повстречав Стеклянного Человечка, попросил у того смерти, потому что стыдился самого себя. Но тот, в ответ, вернул ему жену, мать и новый дом. Вскоре у Петера и его жены родился сын и Стеклянный Человечек снова сделал, уже в последний раз, ему подарок.
Прямой эфир
- Подготовка к сжатому изложению. Е. А. Пермяк "Перо и чернильница". 5 класс
- Смотрите также
- БШ. Рассказы. Пермяк Е
- Перо и чернильница Рассказы : Для младш. школьного возраста
- Описание произведения
- Популярное
Удивительный талант Евгения Пермяка.
Ищете слайды для PowerPoint - мы поможем! Скачивайте, читайте онлайн, просматривайте, загружайте, делитесь и оценивайте работу других. Наши красивые учебные презентации помогут не только студентам, но и школьникам!
РАО Н. Цель урока: подготовить учащихся к написанию сжатого изложения по тексту Е. Пермяка «Перо и чернильница».
Сначала палочки. Потом крючки. Потом буквы. А потом и слова. Много тетрадок исписал Сережа, а сказка не зацепляется. Может быть, чернила у меня жидкие, или чернильница мелкая, или перо тупое?
Давайте вспомним, кто вводит эти предметы в свой рассказ. Почему он вводит их в свою речь? Ребята, а что такое чернильница? Чернильница — небольшой сосуд для хранения жидких чернил, использующийся при письме пером.
В задании нас просят выделить четыре основные ча сти текста. Давайте это сделаем. Где начинается и заканчивается первая часть? О чём она? Как можно озаглавить? В задании нас просят пересказать текст. Дома вы записывали текст в форме диалога. А здесь наоборот нужно сделать, чтобы текст был написан от третьего лица. Весь диалог мы можем перевести в одно сложное предложение.
для детей и родителей
- Методическая разработка урока по русскому языку - русский язык, уроки
- Перо и чернильница. Рассказы (Пермяк Е. А.) - Каталог - Библиотеки Санкт-Петербурга
- Евг. Пермяк «Перо и чернильница»
- Сжатое изложение
- Перо и чернильница - Евгений Пермяк, ЧИТАТЬ ОНЛАЙН
- Перо и чернильница. Пермяк Евгений и его чернильница - заказать | 100 сувениров
Перо И Чернильница Пермяк Скачать mp3
| Перо и чернильница | Автор Евгений Пермяк - Возможно читать онлайн. |
| Рассказ «Перо и чернильница» Е. Пермяка: основные темы и уроки произведения | Самые известные рассказы Евгения Пермяка, рекомендованные для внеклассного чтения: "Перо и чернильница", "Торопливый ножик", "Пичугин мост", "Иголкины братья" и другие. |
| Упражнение 495 - ГДЗ Русский язык 5 класс. Ладыженская, Баранов. Учебник часть 2 | Перо и чернильница для детей на ночь и родителей на сайте РуСтих Сказки. |
Презентация "Сжатое изложение по тексту Е.А. Пермяка «Перо и чернильница»" 5 класс
Потом крючки. Потом буквы. А потом и слова. Много тетрадок исписал Сережа, а сказка не зацепляется. Может быть, чернила у меня жидкие, или чернильница мелкая, или перо тупое?
В его начале внук спрашивает дедушку-писателя, где он отыскивает сказки. Дедушка утверждает, что они живут в чернильнице. Добыть их оттуда можно с помощью пера.
Дедушка усмехается и говорит, что "вылавливает" их из чернильницы, но постепенно: сначала палочки, потому крючки, буквы, слова, а там и сказка получается. Когда Сережа начинает учиться, он понимает, что дед ему говорил про учебу. Но, вот незадача, Сережа хоть исписал кучу тетрадок, сказки пока выудить не сумел.
Он снова идет к деду, который говорит, что не от одной чернильницы с пером зависит придумка сказки. Надо еще опыта среди людей набираться… Вот такая притча получилась у Пермяка, где главными героями являются: мудрый дед и внимательный внук Сережа.
Разговор героев: дедушка утешает внука. Результаты разговора.
Какой вы сделаете вывод о типе речи этого текста? Ответы учеников: Это повествование, так как здесь последовательно рассказывается о событиях, происходящих с героями. Текст условно отвечает на вопрос что делает предмет? Учитель: Сопоставьте наши записи на доске.
Видите ли вы в них какое-то соответствие? Получилось два варианта плана. В первом мы записали опорные фразы, на которые при работе над изложением можно нанизать другие слова и предложения. Второй план отражает последовательность событий.
Азофос фунгицид инструкция по применению. К какому стилю речи отнесете текст и чем вам подсказывается ваш выбор? Вспомогательные вопросы, помогающие рассуждению, в том случае, если учащиеся не могут дать полный ответ:. Есть ли у текста автор?
Какова его задача? Автор написал текст для своих читателей, он в иносказательной форме хочет донести до читательской аудитории свою идею - не живи только для себя, иначе ничего в жизни не добьешься. В тексте есть герои, о которых ведется повествование. Это художественное произведение, написанное в жанре притчи.
Продумал ли писатель тему и идею произведения? Обдумана ли речь? Тема и идея продуманы в художественной форме. Автор тщательно отбирает слова синонимы, антонимы, устойчивые выражения , строит предложения.
Языковой анализ текста синтаксические средства 1. Какая форма речи преобладает в тексте? Давайте посмотрим на первую часть текста. Запись на доске:.
Скажи, дедушка, - как-то спросил Сережа, - откуда ты сказки берешь?. Из чернильницы, мой дружок, из чернильницы. А как ты их оттуда достаешь, дедушка?. Ручкой с перышком, милый внук, ручкой с перышком.
Переведите из прямой речи в косвенную первое предложение. Значит, требование сжать текст мы с вами сумеем выполнить. Давайте посмотрим, как построены предложения во второй части текста. Запись на доске: Поступил Сережа в школу.
Что здесь является темой?. Назовите тему?. Правилен ли порядок слов в предложении?. Зачем автор его нарушил?
Стал из чернильницы сказки добывать. И так ясно, что это Сережа. Главное - действие. Сначала палочки.
Потом крючки. Нет ни темы, ни ремы.
Е.Пермяк Перо и чернильница - Рассказы и сказки Евгения Пермяка - Слушать
Евгений Пермяк Перо и чернильница. Подготовка к сжатому изложению по тексту а "Перо и чернильница". ПЕРМЯК перо и чернильница читательский. 00 $a Перо и чернильница $h [Текст]: $b Рассказы: [Для младш. школьного возраста] $c [Ил.: Е. Соколова]. Прочитала отрывок из рассказа Е. Пермяка «Перо и чернильница». Презентация представляет материал для проведения урока развития речи по тексту а "Перо и чернильница".