Сегодня, в день распространения информации о проблеме аутизма, отряд «ЛизаАлерт» призывает всех оглянуться, не проходить мимо ребенка, если он совсем один стоит на улице, не проходить мимо взрослого человека, если вам кажется, что что-то не так — спросите. Кроме раннего детского аутизма существуют синдром Аспергера (считается более легкой формой в связи с сохранностью речевых и когнитивных функций), атипичный аутизм (симптомы впервые отмечаются после трех лет). 5 апреля 2024 года в рамках недели «Всемирный день распространения информации об аутизме» на базе Комплексного центра социального обслуживания населения Камешкирского района состоялось мероприятие «Солнце светит всем одинаково». Всемирный день распространения информации об аутизме «АУТИЗМ - ДИАГНОЗ, КОТОРОГО НЕТ!».
2 апреля – Всемирный день информирования об аутизме
2 апреля — Всемирный день распространения информации об аутизме. Педиатр, автор блога «Заметки детского врача» Сергей Бутрий решил поделиться важной информацией на эту тему. В день распространения информации об аутизме по всему миру зажигаются синие огни, чтобы пролить свет на аутизм. В детском возрасте иногда происходит феномен ремиссии (ослабления) болезни. Какого числа Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма в 2025, 2026, 2027 году. Сегодня, 2 апреля, отмечается Всемирный день распространения информации об аутизме. В этот день в Екатеринбурге знаковые здания и памятники освещаются синим цветом, который считается международным символом аутизма, проводятся мероприятия, направленные на привлечение внимания общественности к проблемам аутизма.
2 апреля – Всемирный день распространения информации об аутизме
Проведен круглый стол «Всемирный день распространения информации об аутизме» и тематический вечер «Аутизм – сигналы опасности!». Кроме раннего детского аутизма существуют синдром Аспергера (считается более легкой формой в связи с сохранностью речевых и когнитивных функций), атипичный аутизм (симптомы впервые отмечаются после трех лет). обратить внимание на необходимость содействовать повышению качества жизни людей, страдающих аутизмом, с тем чтобы он могли жить полной и содержательной жизнью в качестве полноценных членов общества.
«Адлерский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями»
Часто маленький ребенок с аутизмом ведет себя так, будто он настроен «на свою волну», он может не проявлять интереса к играм других детей и даже упорно отказываться от участия в общих играх, его бывает сложно заинтересовать чем-то, что ему предлагает взрослый, он не повторяет действия, движения и звуки за взрослыми. Ребенок может не замечать, дома родители или на работе, ушли куда-то или вернулись домой. Может расстраиваться, когда взрослый пытается включаться в его игры. Может не проявлять интереса к игре в прятки и к другим играм, основанным на взаимодействии с другими людьми, не улыбается в ответ на улыбку, не реагирует на свое имя. Вторая группа симптомов -нарушения коммуникации. Многие дети с аутизмом гораздо позже других начинают говорить и могут не использовать жесты. Вместо этого они пользуются руками других людей, подводят взрослых к тем предметам, с которыми хотят чтобы взрослые что-то делали. Другие дети могут рано начинать говорить и запоминать много слов, но не используют их для того, чтобы общаться.
Например, снова и снова повторяют любимые цитаты из мультфильмов и книжек или слова и фразы, услышанные от других, автоматически повторяют слова, не обращенные к другим эхолалии. Часто дети с аутизмом хуже понимают обращенную к ним речь. Часто также они позже других детей начинают выполнять инструкции, может казаться, что они не слышат обращенные к ним слова. Избегают контакта «глаза-в-глаза». Третья группа обязательных для постановки диагноза РАС симптомов — своеобразие, ограниченность и стереотипность поведения, игр и интересов. Многие дети с аутизмом играют в игрушки необычным образом например, выстраивают их в ряд или раскидывают , могут часто совершать повторяющиеся действия, интересоваться необычными предметами, странным образом двигаться, например, взмахивая руками, раскачиваясь на месте или бегая по кругу. Проявление симптомов этой группы очень разнообразно: расстановка игрушек в ряд; создание ряда самоценно, никакого сюжета не прослеживается, может не играть с игрушками обычным способом, но крайне интересоваться какой-то частью игрушки например, любит крутить колесо у машинки, не проявлять интереса к игрушкам и восхищаться обычными предметами, например, обогревателем, может часто кружиться вокруг своей оси, может часто или подолгу перебирать, трясти или щелкать пальцами перед своими глазами, Часто многократно взмахивает руками.
Ещё одна частая группа симптомов связана с особенностями восприятия.
При правильной реабилитации люди с аутизмом способны вести самостоятельную жизнь, иметь семью и друзей. Главной задачей родителей и педагогов является развитие самостоятельности у детей с аутизмом и их последующая интеграция в жизнь общества. На сегодняшний день, по оценкам ВОЗ, аутизм встречается у 1 ребенка из 160 детей, однако это усредненная оценка, которая варьируется в разных странах. В 2023 году тема Дня: «Трансформация: на пути к нейроинклюзивному обществу».
Люди видят, что ребенок — инвалид, и с пониманием относятся к неудобству. Другое дело, когда заходит мама с ребенком лет семи, у которого аутизм. Такой ребенок не справляется с эмоциональной перегрузкой, связанной с усталостью, избытком людей, звуков, иных раздражителей. Он может начать кричать, бегать, проситься сесть на место, где уже кто-то сидит. При этом внешне такой ребенок выглядит как совершенно обычный. Что будут делать пассажиры? Могу предположить, что скорее всего они будут обвинять и ругать эту маму за то, что она плохо воспитала ребенка, просить ее успокоить его или даже обращаться к самому ребенку с требованием взять себя в руки. Парадокс в том, что ребенок с аутизмом не может в такие моменты взять себя в руки точно так же, как и ребенок с церебральным параличом на коляске не может сейчас же встать и пойти.
Эта статья обобщает множество исследований за последние 20 лет. Если кратко, ребенок с предрасположенностью к аутизму, имея постоянно в руках смартфон с мультиками и YouTube, будет получать опыт, способствующий развитию у него аутизма и мешающий его естественной адаптации в мире. В статье этот процесс описан подробно, приведено множество результатов исследований, подтверждающих эту теорию. В результате технологического прогресса и тренда на цифровизацию в нашей жизни становится больше гаджетов, от этого никуда не деться. Наша задача лишь в том, чтобы уровень адаптивных навыков у ребенка с РАС не снижался, и он смог социализироваться в нашем с ним общем мире. Ведь взрослый человек с аутизмом синдромом Аспергера может прийти к вам на собеседование, в отделение банка, в любой из центров обслуживания клиентов и другие места и учреждения. Вам даже не обязательно распознавать, есть ли аутизм у человека или нет. Если вы видите, что человек ведет себя как-то чудно и странно, то позвольте ему просто быть таким, какой он есть, если это поведение не нарушает законодательство и не является опасным.
Ведите себя с ним точно так же, как и с любым другим человеком — уважительно. Будьте проще, мягче и спокойнее. Вот несколько простых рекомендаций: Не навязывайтесь. Даже если вы стоите в очереди на кассе, а перед вами человек уже несколько минут не может никак досчитать мелочь и оплатить товар, не навязывайте ему свою помощь. У человека может идти свой внутренний какой-то процесс, и вы его собьете. Не прикасайтесь к нему и не наклоняйтесь, чтобы сказать что-то на ухо. Если этому человеку уже становится плохо от волнения, не наклоняясь к нему сокращение социальной дистанции бывает очень травматично для таких людей , спокойно спросите, нужна ли ему помощь и какая. Говорите спокойно и уважительно.
Лучше, если вы будете говорить чуть медленнее, делая паузы и используя понятные и простые слова. Дайте время.
Педагогические меры в рамках образования детей с РАС направлены на ослабление нарушений посредством коррекции эмоциональной сферы, формирования социально-бытовых умений и навыков, усиления рефлексивной анализирующей деятельности в жизненно значимых ситуациях. В условиях учреждений образования педагогические работники формируют у лиц с РАС учебное поведение, устанавливают положительный эмоциональный контакт с окружающими; используют альтернативную невербальную коммуникацию, визуализацию наглядную интерпретацию пространства и времени, пошаговую организацию учебной деятельности, многократное повторение упражнений в совместной деятельности.
Обучение носит помогающий характер, предусматривает психолого-педагогическое сопровождение. Содержание образования индивидуализировано.
«Адлерский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями»
Был и другой случай, когда два мальчика с данным диагнозом гуляли по коридору во время урока. Видимо что случилось и их вывели из кабинета. И они говорит, что хочет в туалет. Сопровождение говорит:"Иди. Я же с тобой не пойду" Что будет дальше, когда эти мальчики подрастут?!
Всё понятно,но, а кто защитит других детей? Или эти страхи напрасны?
К сожалению, аутизм и расстройства аутического спектра РАС распространены во всех регионах мира, вне зависимости от географии, климата, расы, уровня образования и медицины. С каждым годом количество людей с диагностированным РАС растёт и это не только дети, но и взрослые. Обществу важно понимать, что аутизм - это не болезнь в ключе заразности и "таблетка чай есть, чтобы вылечить", то есть в вульгарном понимании болезни и тем более не красная карточка в жизни, с людьми с РАС можно и нужно работать, общаться, дружить.
Более того, некоторые особенности аутизма позволяют человеку с ним развиваться профессионально и становиться учёными, сильными разработчиками, изобретателями и т. Есть отдельные исследования, связанные с причинами возникновения аутизма у детей дошкольного возраста , однако и они остаются единичными.
Либо они могут бесцельно ходить по кабинетам. Тоже испугало. Был и другой случай, когда два мальчика с данным диагнозом гуляли по коридору во время урока.
Видимо что случилось и их вывели из кабинета. И они говорит, что хочет в туалет. Сопровождение говорит:"Иди. Я же с тобой не пойду" Что будет дальше, когда эти мальчики подрастут?!
Сразу заметить у ребенка аутизм сложно, а центров, где с такими детьми занимаются профессионалы, не так много, и почти все они платные. Александра Хаитова, учредитель фонда «Я особенный»: «Ведомства не могут договориться, кто должен этим заниматься. А заниматься надо с того момента, когда стало ясно, что у ребенка что-то идет не так». Задача — не только предоставить страдающим аутизмом людям возможность заниматься и общаться между собой. Необходимы также лекции для здоровых родственников, интернет-тренинги , статьи, консультации.
2 апреля –
Прослеживаются симптомы болезни и в описаниях «дикого мальчика из Аверона» — Маугли 18 века, обитавшего во французских лесах и попавшего к людям в возрасте 12 лет. Сам термин «autismus» был придуман швейцарским психиатром Эйгеном Блейлером в 1910 году при описании симптомов шизофрении. В основу этого неолатинизма, означающего «ненормальное самолюбование», он положил греческое слово «ауто» «сам» , намереваясь подчеркнуть «уход пациента в мир собственных фантазий, любое внешнее воздействие на который воспринимается как нестерпимая назойливость». Но, при условии надлежащей поддержки, учета потребностей и благожелательного отношения, люди, страдающие этим неврологическим отклонением, могут пользоваться равными возможностями и полноправно и продуктивно участвовать в жизни общества. В резолюции ООН подчеркивается, что на протяжении всей своей истории организация уделяет особое внимание улучшению благосостояния инвалидов, в том числе детей с трудностями в развитии.
Сегодня мы расскажем последние новости медицинской науки, подскажем, где посетить семинары с участием международных экспертов и получить необходимые ответы на волнующие вопросы, а также предложим эффективные методы реабилитации детей-аутистов. И, конечно, послушаем мнение компетентных специалистов о возможных трудностях, окружающих проблему расстройств аутичного спектра.
В рамках докладов и обсуждений затрагивались вопросы диагностики аутизма на ранних этапах, выстраивания взаимодействия с ребенком с РАС.
Обсуждалась специфика организации инклюзивного образования и психолого-педагогического сопровождения детей с РАС. Трансляции онлайн-марафонов и всероссийского семинара, посвященного теме доказательного подхода в работе с детьми с РАС, набрали более 200 тысяч просмотров. Всего на марафонах и Всероссийском онлайн-семинаре в рамках Всероссийской недели было зарегистрировано более 9500 участников из 89 регионов России, а также из Беларуси, Казахстана и Приднестровья. В Межрегиональной программе Всероссийской недели приняли участие 530 организаций образования, культуры и спорта, социальной защиты и здравоохранения, а также, НКО из 72 регионов России.
Главная Новости Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма Новости Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма 2 апреля 2020, 10:50 Илья Федотов Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма англ. Цель этого дня - обратить внимание на необходимость содействовать повышению качества жизни людей, страдающих аутизмом, с тем чтобы он могли жить полной и содержательной жизнью в качестве полноценных членов общества.
«Адлерский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями»
На сегодняшний день аутизм, наверное, смело можно назвать одним из самых «странных» психических расстройств в детском возрасте, потому что до сих пор неизвестно, что является причиной его возникновения и, что именно нарушается у такого ребенка. edz18 aut Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма (World Autism Awareness Day) установлен резолюцией Генеральной ассамблеи ООН и отмечается, начиная с 2008 года, ежегодно 2 апреля. Цель акции — привлечь внимание к проблеме аутизма, изменить отношение в обществе к людям с расстройствами аутистического спектра, повысить качество их жизни. 2 апреля является Всемирным днем распространения информации о проблеме аутизма. это международно признанный день, ежегодно отмечаемый 2 апреля и призывающий государства-члены Организации Объединенных Наций принимать меры по повышению осведомленности об аутичных людях во всем мире.[1][2]. 2 апреля — Международный день распространения информации об аутизме.
Сегодня Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма
Фестиваль дает возможность сотням организаций, оказывающим помощь детям и взрослым с аутизмом из десятков регионов России информировать общество об аутизме, о том, как живут люди с таким диагнозом, как можно им помочь и как поддержать включение детей и взрослых с РАС в обычную жизнь. Семьи, в которых проживают люди с аутизмом, получают возможность узнать о деятельности самых различных организаций, возможностях получения помощи, которую эти организации могут оказать.
Мы пригласили в гости Игоря Шпицберга, основателя и руководителя центра реабилитации инвалидов детства «Наш Солнечный Мир» , одного из старейших основан в 1991 году и наиболее авторитетных центров, поговорить о проблематике аутизма, сложностях исследования этого явления и о том, как дети с РАС проходят свой путь взросления, а взрослые люди с аутизмом интегрируются в современную экономику и социальную жизнь. Отдельно поговорили о важном для нас как оператора связи вопросе: можно ли улучшить эту интеграцию с помощью цифровых технологий. В 2022 году билайн перевел основные клиентские договора на «Ясный язык».
Теперь сведения о компании и наши основные юридические документы доступны в формате легкого для чтения текста, чтобы их содержание было понятно, в том числе людям с особенностями ментального здоровья, с разным знанием русского языка, разного возраста. С реализацией этого проекта нам как раз помогали специалисты центра «Наш Солнечный Мир», а оценивали полученный результат его воспитанники. Это широкий диапазон состояний: от легких до самых тяжелых. Несмотря на то, что аутизм входит в реестр заболеваний международную классификацию болезней , на сегодняшний день нет однозначного понимания причин его возникновения у человека и «вылечить» его, к сожалению, нельзя.
Аутизм относится к категории заболеваний в сфере психиатрии и поначалу его пытались как-то лечить, в основном различными препаратами. Потом появилась теория аффективной регуляции наша, отечественная , которая интересная, качественная и вполне может использоваться, но не объясняет всех аспектов развития человека с РАС. Затем стали возникать версии, что это поведенческое нарушение или проблема в когнитивной сфере, то есть познавательной. Однако за последние 20 лет мировая исследовательская деятельность сильно сместилась в изучение сенсорики аутизма, то есть восприятия.
В конечном счете, сейчас весь мир сводится к такой мысли: люди с аутизмом ведут себя «вот так…», потому что мыслят «вот так…», так как воспринимают мир «вот так…». Не так давно наш центр снял очень добрый и светлый фильм про детей и молодых людей с аутизмом. Он идет всего 14 минут, но даже за такой небольшой промежуток времени можно понять, о каких именно людях мы говорим, как они живут и развиваются, и с чем сталкиваются их родители. Аутизм стали чаще распознавать и чаще ставить такой диагноз.
Но, конечно, это не единственная причина увеличения числа новых случаев РАС. Таких людей действительно становится больше. Если прямо отвечать на вопрос, то в целом да, и на этот факт невозможно закрыть глаза. Это огромная проблема, которую надо как-то решать.
Среди хронических заболеваний аутизм у детей — наиболее часто встречающееся. В 1990 году аутизм диагностировался у одного ребенка из 1600 детей, а в 2022 году по данным Всемирной организации здравоохранения уже у одного из ста. С ребенком, у которого есть признаки аутизма, необходимо заниматься с раннего возраста, чтобы социализировать его, интегрировать в обучение, дать возможность общаться, дружить, работать — жить обычной жизнью. Очень важно не изолировать таких детишек, не ограждать от мира, а учиться взаимодействовать с ними: дать им возможность ходить в обычные сады и школы.
Да, с поправкой на особенности общения, с фокусом на повышение комфорта взаимодействия, но все-таки главное в этом — сотрудничество и возможность расти всем вместе. Проводилось множество исследований, которые выделяют различные факторы, но на сегодняшний день нет ни одной подтвержденной гипотезы, которая была бы принята мировым сообществом. Исходя из этого, мы еще 30 лет назад в нашем центре предположили, что РАС стоит рассматривать как специфический вариант адаптации ребенка к внешнему миру.
Эти факторы могут вызвать агрессивную реакцию или паническую атаку, вызванную перегрузкой сенсорной информацией. В такие моменты окружающим может показаться, что человек с аутизмом ведет себя крайне странно или даже пугающе, но важно понимать, что он не хочет никому причинять боль или обижать - он просто потерял контроль над собой.
В современном мире существует множество способов облегчить жизнь в обществе человеку с аутизмом. Помогает ранняя диагностика, абилитация, педагогическое сопровождение. Люди с РАС могут быть самостоятельными, получить образование и работу, создать семью, добиться многого, если находятся в окружении людей, которые верят в их возможности. В Ельцин Центре работает художественная лаборатория «Зарисовки» и театральная инклюзивная студия ЗАживое , где занимаются в том числе и молодые люди с аутизмом. Для них проводятся специальные экскурсии в Музее Б.
Об этих проектах неоднократно рассказывалось в репортажах.
Транслируются передачи, в которых рассказывают о болезни, успехах в ее терапии. Эксперты дают рекомендации по сохранению здоровья, уходу за больными.
Интересные факты Каждый 88-й ребенок болеет аутизмом. Это болезнь нервной системы, которая проявляется в задержке развития, нежелании контактировать с окружающими, бедностью проявления эмоций. Отклонение у девочек наблюдается в 4 раза реже, чем у мальчиков.
Недуг нарушает работу ряда участков мозга. Обычно он проявляется на протяжении первых двух лет жизни. Не существует методов, которые приводят к полному выздоровлению.